当前，网络社会的虚拟现实性对人的影响日益增大，做好网络育人工作要兼顾虚拟的网络空间和现实空间，虚功实做，实现虚实同频共振。 思想政治工作过不了网络关，就过不了学生关、过不了思想关。习近平总书记指出，“年轻人几乎是无人不网，无日不网，无处不网。”“许多新情况、新问题依然因网而生、因网而聚、因网而增。” “现在意识形态斗争的主阵地在网络，而网络的主体受众是青年人。很多境内外势力都在想方设法通过网络，培养他们价值观的认同者，甚至培养现有政权的反对者、颠覆者。”“在这方面，我们务必要保持清醒的头脑。”思想政治工作顺应环境而生，注重研究和改造现实社会中的不合理因素，以优化人的生存环境。网络是新时代思想政治工作面临的大环境，因此，网络就在哪里，思想政治工作就要做到哪里。网络育人的核心目标，就在于巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大精神力量和舆论支持。为此，要不断增强时代感、亲和力、吸引力，用网络将大学生“网起来”，用喜闻乐见的网络文化作品让大学生嗨起来，着力提升大学生网络安全意识，提高大学生网络素养和生命意识，增强网络空间价值引领的实效，凝聚社会主义核心价值观的共识。 激发“味点”。网络育人归根到底是人对人工作。网络在其中充当着载体和媒介的作用，也扮演着“双刃剑”作用。不学网、不懂网、不用网，网络则会产生“隔板效应”，不仅会拉开教育者与被教育者的距离，更甚者，任由网络空间各种价值观和思想文化野蛮生长，它还将从思想、心理、行为上给人带来负面影响。因此，要有效避免网络的负性化发展趋势，首要的是要善于“用网结网”，将学生凝聚起来、团结起来。具体而言，比如，网络的普及改变了人们的阅读方式，标志着由纸媒主导的时代进入了网络图像时代。2017年以来，一点资讯、西瓜视频、快手、抖音等视频制作、运营公司异军突起，网络真正步入了“内容为王”的发展阶段。面对伴随媒体大转型而来的全程媒体、全息媒体、全员媒体、全效媒体时代，网络育人靠什么“吸粉”呢？同样，要善于增强网络文化的原创力，建立融合传播矩阵，打造“爆款”融合产品，深入学生中间，用好的作品刺激学生的味蕾，强大作品的传播力、引导力、影响力、公信力，形成网上网下同心圆，使全体人民在理想信念、价值理念、道德观念上紧紧团结在一起。 转化“槽点”。“吐槽”与“被吐槽”是当下大学生网络语言生态。“吐槽”表面上是对外界发泄不满，在本质上是大学生自我与外界的关系冲突易发、多发的流露。“被吐槽”的势力主伪装成网络大V，打着关心国家、民族前途、命运的旗号，既抹黑中国，也不断地抹黑大学生。为了抢夺话语权，这些抹黑的言论被巧妙地转化成了大学生喜欢的“槽点”，使不少大学生对此趋之若鹜。他们寄生在弹幕、B站、知乎、抖音、短视频、水群以及各种因兴趣集合的网络社群。社群以非正式群体存在，显性的行政干预、制约难以凑效，转而需要用网言网语来转化“槽点”，增强正能量的渗透力。与此同时，也要着力增强学生的网络素养，培育好网民，鼓励学生唱响网络好声音，传播网络正能量，主动参与网络空间治理，共建网络清朗空间。在关键时刻，要敢于亮剑、主动出击，抢占信息发布的第一时间，把握话语主动权，并善于法律的武器维护自己的权益，依法依规处置造谣、传谣者和恶意抹黑者。 辨清“痛点”。近年来，“颓丧”“迷茫”“黑暗”等所谓戳中大学生痛处的标签层出不穷；人为制造的亲子关系、师生关系、人与陌生人关系的对抗及维系的价值观的撕裂所引发的“道德两难困境”易发、多发，使其容易由现实事件扩大化为网络舆情事件，最后，它们又反过来扰乱事件的正确处置所涉及到的情、理、法，模糊人们的道德判断，扰乱现实和网络社会秩序。因此，面对容易模糊、胶着，甚至是混乱的道德环境，网络育人者要善于及时辨清“痛点”，积极在网络上发声，讲好道理、讲好事实、讲好现实，增强工作的针对性，涉及到自身、学校等切身利益的事件，更要讲好真情，用入情入理的态度和方式争取最大共识。 回应“爆点”。网络空间是一个短时间内信息大爆炸的社会。极易引爆的点，在宏观上，来自于网络意识形态推动的负性价值观营销，它们善于运用“沉默的螺旋”，把正确的道理歪着讲，把美的事物丑化，把真的假着说，为的就是引来一场非主流价值观的狂欢。在微观的个体层面，大数据的广泛应用，收集、存储了人们在现实和网络空间的海量信息，人们已经很难“雁过无痕”，个人隐私极容易被不法商家利用、贩卖。如个人手机号码被商家卖给银行、房地产商，发在QQ空间、微信朋友圈等网络社交媒体的生活照被色情行业从业者利用。这些在平日里看似无关紧要，但只要有生活负性事件的刺激，立马能成为网络“爆点”。如近年来，频频发生的“人肉”事件、娱乐明星隐私被曝光事件，都给网络道德生态带来了极大的负面影响，干扰青年大学生正确世界观、人生观、价值观的形成。为此，要大力做好网络评论，建好名站、名栏，培育名师和学生网络意见领袖，着力提高大学生网络空间中的认知能力、鉴别能力和思想定力，引导他们主动认同和践行社会主义核心价值观。
